Soy todas estas palabras

Isabelino Siede plantea que; en un comienzo, la escuela fue creada a partir de dos conceptos muy distintos, por un lado, generar herramientas para capacitar mano de obra para trabajo, y por otro lado, para futuros actores políticos en el Estado pues los Estados educan políticamente a los niños para hacerlos gobernables, es decir para que podamos compartir un conjunto de creencias y de prácticas que nos permitan vivir en sociedad. En la sociedad moderna el sistema escolar decidió que para formar ciudadanos había que distribuir conocimientos como la lectura, la escritura, las matemáticas y junto con ellos, la moral cívica, el conjunto de creencias y hábitos que hacen a un buen ciudadano. El origen de la escuela en nuestro país fue en gran medida propulsado por los fundamentos que proponía la generación del 37, entre ellos uno de sus más importantes exponentes fue Sarmiento. Sarmiento compartía el pensamiento iluminista y era liberal. Había copiado de los modelos que conoció en Europa

/ Clase 18-6-2019  En 1884, bajo la presidencia de Julio A. Roca se promulgó la Ley 1420 de educación común, gratuita y obligatoria . La ley de Educación Común 1420 fue la piedra basal del sistema educativo nacional. Se aprobó el 8 de julio de 1884, después de fuertes debates en el Congreso Nacional y en la prensa. La discusión acerca de la ley de la educación fue uno de los debates más intensos, y de largo alcance, en la historia Argentina. Distintos puntos de vista en torno a la enseñanza religiosa, a la escuela mixta y al control del Estado (y de la nación) sobre la educación dividieron a la generación del ochenta. Las divergencias fundamentales se centraron en la identificación común de la necesidad de una ley de educación, la gratuidad y obligatoriedad de la escuela. Uno de los temas más debatidos de la propuesta inicial consistió en la inclusión de contenidos religiosos en los programas escolares. Existían opiniones contrapuestas acerca del papel de la Iglesia