Soy todas estas palabras

Leticia: Cuando te recibas, recordá esto, antes que nada, que detestabas ir a la escuela primaria, y pocas cosas te hacían feliz, si dibujar, escribir cuentos, correr en los recreos y leer en las horas de inglés…a la secundaria ibas más contenta porque eras independiente y te iba bien en lo que te gustaba, lo demás, hacías agua…te entusiasmaba ser sociable y encontrarte con tus amigos, reírte, compartir momentos, de los buenos y de los malos…siendo ya adulta, la facultad fue como un sueño, amaste y amas tu carrera, pero sabes que es difícil ponerla en práctica en estos tiempos, ahora que terminas el profesorado, estás del otro lado…pensá con el corazón lo que vas a escribirnos… Decidiste ser docente porque empezaste a sensibilizarte, a ver al otro, eso fue, creo, lo que nos motivó a embarcarnos en tamaña historia. No podes decir que desconoces la profesión porque venimos de una familia de docentes, donde siempre se trató de transmitir con alegría   y creatividad el conocimiento

Querida Marcela: Han pasado muchos años desde el día que decidí escribirnos esta carta. Ante todo quisiera saber como está todo por ahí, ¿Has logrado todo lo que nos propusimos?   Sé que no fue un camino facil, sé que tuviste que alejarte por un tiempo, pero por suerte te armaste de valor y lo retomaste,   eso es algo que siempre nos voy a agradecer. La docencia siempre estuvo en nosotras, siempre fue parte de nosotras, la amamos desde el primer día, desde nuestro lugar de estudiantes   y aun más seguramente lo hacemos desde nuestro lugar de docente. Te estarás preguntando por que nos escribo esta carta, como nos conozco tanto, sé que no es necesario que nos dé una respuesta, pero sé que no está de más recordarnos algunas cosas, por lo tanto espero que nunca olvides quienes fuimos y quienes somos, que seas fiel a nosotras mismas y que ante todo tu objetivo   principal sea la enseñanza. Una enseñanza que sea para todos y no para unos pocos, bien sabemos que tuvimos que mamar

/ Clase 22-10-2019 Frente al análisis de algunos fragmentos de los diseños curriculares venideros (Marco de Organización de los Aprendizajes (MOA) y Saberes coordinados y aprendizaje basado en proyectos, detectamos algunas cuestiones que no terminan de convencernos demasiado. Por ejemplo, cita en el MOA; el perfil del egresado describe así al mismo: “La educación de calidad es un proceso habilitador para que los/las jóvenes sean protagonistas de su propia vida y ciudadanos conscientes de sus derechos y obligaciones, capaces de contribuir al mejoramiento de sus comunidades locales y al mundo complejo y cambiante en el que viven, interpelando la realidad, comprendiendo su historia, resolviendo los desafíos que la sociedad les presenta, con criterios flexibles, respetuosos de los otros y sosteniendo posicionamientos éticos y democráticos. Para ello, los/las estudiantes necesitarán aprender haciendo y utilizando los conocimientos, estrategias, métodos, lenguajes y modos de pensar de

/ Clase 15-10-2019  Con el neoliberalismo parece haberse desviado la evolución positiva de la historia. En lugar de haberse adentrado en una etapa de extensión y mejora del bienestar general, se ha iniciado una marcha atrás que fortalece los aspectos más regresivos del sistema. Es útil pensar el pensamiento de múltiples pobrezas, porque de esta forma, desdoblándolo, podemos encontrar el posicionamiento adecuado del docente para colaborar en forma efectiva en educación. Cuando la autora, María Teresa Sirvent, escribe acerca de esta situación regresiva se refiere a la pobreza, no se refiere solo a la económica, que es lo que normalmente pensaríamos, sino a la pobreza de comprensión o entendimiento, pobreza participativa/ política, pobreza de protección, falta de estabilidad, seguridad, etc. Da como ejemplo de esta última, el siguiente comentario: “Antes éramos explotados, ahora peor que eso, nos tratan como ratas pero no podemos reaccionar…perdemos el empleo de ratas pero empleo al f

A partir de la denuncia del docente en el texto trabajado en clase (Prof. B. Areco), en donde el promedio general de las evaluaciones fue de 0,5, pone en   el concepto de Calidad Educativa en jaque y cuestiona y enuncia las diferentes carencias del sistema educativo. encontramos varios lugares desde el cual posicionarse, para comenzar y alineados con la mirada del profesor, por ejemplo, la mirada de UNICEF plantea que en la actualidad, existen cinco elementos clave que afectan a la calidad de la educación: lo que el estudiante trae consigo, el entorno, los contenidos, los procesos y los resultados. Estos elementos constituyen una base que permite supervisar la calidad. Luego hace un punteo de los diferentes elementos: 1. Lo que el estudiante trae consigo. ¿Qué experiencias aporta el estudiante a la escuela y qué dificultades concretas enfrenta? ¿Se ha visto afectado por situaciones de emergencia, por el maltrato, el trabajo infantil o el SIDA? ¿En su primera infancia, su educación